让学生拿着IPAD自拍

    徐静很少直接批评学生，如果有孩子在课堂上伸长脖子东张西望，她会即兴用一段文字来描述：他的脖子越拉越长，越拉越长……细致而有趣的描述中，东张西望的学生注意力马上被拉回来，而其他学生也从中受到了片断语言的锻炼。

    徐静的语文课很灵活，她特别注重一些能力如表达能力等方面的培养。她的课上，学生总能找到新鲜感。

    学校引进IPAD教学，徐静的班做试点，她趁机玩了一些自己的花样。课堂上，她让学生拿着IPAD自拍，孩子们高兴地对着摄像头吐舌头、做鬼脸，自拍之后发现自己的头像被老师链接到大投影上了。徐静布置任务：说说你自己吧。让学生自拍后用一段话来描述自己，既有趣，又进行了说话的练习。

    她的语文课上，经常还有观点的碰撞，她希望课堂上有讨论的氛围。比如《三字经》里讲到项羽，她引导学生讨论：项羽是个什么样的人？讨论中有的学生说项羽是“勇敢的人”，有的学生说项羽“长得很高很壮”，也有学生认为项羽不怎么样。

    又比如在学“草船借箭”的时候，有学生提出，20只船10万支箭，船上还有军士，还有草靶子，这种情况是不可能的，因为太重了，船会沉下去。徐静一听有讨论的价值，马上让学生进行小组讨论，讨论得很激烈。最后不一定要争出个结果，但徐静觉得，讨论的方式，以及在讨论中养成的倾听、沟通和合作能力，对人的一辈子都是重要的。