每次陪儿子上课，王宏都听得津津有味。他不光是在陪儿子，他还在陪读中忆起了自己的数学情愫

每个周日下午，只要有空，王宏都会开车把儿子送到奥数培训班，然后，坐在儿子旁边或是坐在教室的后边，陪儿子上课。

两个小时的内容，王宏一边听，一边帮儿子做笔记。他留意了一下，十多个孩子，十多位家长，他是其中为数不多的男性家长。

每次陪儿子上课，王宏都听得津津有味。他不光是在陪儿子，他还在陪读中忆起了自己的数学情愫。

陪读奥数，顺便测试下自己的思维

王宏是在去年9月份给儿子报名参加奥数培训班的。因为他发现儿子在数学方面有一点天赋。

读一年级的时候，儿子班里举行口算比赛，几十道题，儿子2分30秒就全算出来了，是班上唯一达标的人，比第二名快了1分多钟。所以二年级一开始，王宏就给儿子报了奥数培训班。

因为住在下沙，儿子上课在市中心，所以王宏每次开车送儿子去上课。学校允许家长听课，反正等着也没事，他就开始陪读了。是陪儿子，也是想顺便测试下自己的思维能力，还有一个与众不同的原因是，陪读勾起了他多年以前的回忆。

王宏自己跟数学颇有渊源。读幼儿园时，他已会四位数的加减法计算。并且因此得到老师9分钱奖励的本子。——那可是当年父母在生产队劳动2天才能赚到的工分啊。

上世纪八十年代的一次全国性的奥数竞赛中，读初三的王宏作为淳安乡下中学选拔的赛手，到杭州参加比赛。他清楚记得比赛地点是在杭二中，整个杭州赛区那次有200多人参赛。他最终获得一等奖。奖励证书上有苏步青的题词。后来读了理工科的王宏，没有在数学的道路上继续探索下去。不能不说是个遗憾。

现在陪儿子上奥数课，王宏觉得很有味道。他发现自己思维还依然活跃，每当老师公布一道奥数题，王宏马上就能想到解题思路。不过他从来不在孩子的课堂上说破，只是微笑着保持安静。偶尔，他也会私下跟老师交流奥数的题目。

对奥数，王宏很有自己的看法。除去考试的功利性，从训练思维角度而言，王宏觉得奥数是一种较高层次的、开发智力的课外教育，对此的正确态度应该是让孩子们自愿参与，使其回归到纯粹启智的轨道上。

回到家里，王宏总让儿子独立完成作业。儿子遇到不会的问题，王宏会帮着解决。父子俩一起交流、探讨解题的方法，既加深了感情，儿子也从中得到启发。儿子奥数提高很快，上学期的“普通班”已被老师调为这期的“尖子班”。去年年底的一次奥数杯赛中，儿子还得了一等奖。