一个从小在赞美声中长大的女孩，因为另一个女孩的到来，赞美不再是她专属。于是，她将对方视作强大的竞争对手，用孩童式的破坏方式发泄心中的那份失落

信奉“赞美教育”的父母们一定知道，一个孩子至少要获得5000次的赞美和肯定，才能拥有健全的人格。但是他们可能不知道德国教育家卡尔·威特还说过，我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。

于孩子来说，过度的赞美并不是件好事。惩罚也是如此。

来自心理QQ的诸多亲子困惑，归根结底，都是在这两个基本而重要的环节上出了错。儿童教育专家认为，如何适度正确地表扬或惩罚孩子，这是父母和老师首先要做的功课。

来自心理QQ的故事一

8岁的女儿为何在同桌的作业本上乱画？

小鱼妈妈加心理QQ，是因为上二年级的女儿小鱼，数次在同桌的作业本上乱画，还不肯承认错误，把同桌气哭好几回。当被老师告知这件事情后，妈妈和小鱼谈了次话，半个小时的连哄带骗后，才得到小鱼带着哭腔的一句话：谁让老师每次都表扬她？

小鱼妈妈问，这么小的孩子，妒忌心就这么强，这如何是好？

那么，小鱼从小是在什么样的环境中长大的呢？妈妈说：小鱼是在鼓励和表扬中长大的，一直都是个聪明可爱的孩子。

小鱼还在肚子里的时候，妈妈就知道赞美对于一个孩子的重要性。因此，“你真棒”、“妈妈真喜欢你”几乎成了妈妈对小鱼的口头禅。幼儿园里，小鱼的表现总是很“抢镜”，总是能在最短的时间内引起老师的关注和表扬。

上一年级时，小鱼是班长，考试几乎都是第一名。老师的表扬、妈妈的肯定，甚至妈妈朋友的赞美，包围了小鱼。可是谁不喜欢听这些呢？不要说是小鱼，就连小鱼妈妈听了都很受用。

小鱼现在的同桌，是跟随爸爸的工作调动而转到小鱼班上的，成绩和小鱼也不相上下。小鱼妈妈也见过这个乖巧有灵气的小姑娘，还时不时地让好动的小鱼向这个同桌学习。

QQ聊天至此，我们是否可以得到这样一个心理轨迹：一个从小在赞美声中长大的女孩，因为另一个女孩的到来，赞美不再是她专属。她有可能将对方视作强大的竞争对手，用孩童式的破坏方式发泄心中的那份失落。

信奉“赞美教育”的父母们一定知道，一个孩子至少要获得5000次的赞美和肯定，才能拥有健全的人格。但是他们可能不知道德国教育家卡尔·威特还说过，我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。

如何适度正确地表扬孩子，这是父母自己要先做的功课。

来自心理QQ的故事二

女儿的胆小，与被关在衣橱里的经历有关吗？

说起女儿元元的胆小与内向，妈妈大有恨铁不成钢的味道。

元元妈妈是个单身母亲，在城北经营一家儿童服装店。星期天，5岁的元元经常在妈妈店里玩。店里来了小顾客，妈妈就让元元跟他们握手、拥抱，但是元元总是不配合。小区里遇到熟人，让她喊叔叔、阿姨，元元也总是往妈妈身后躲。

有时候，妈妈觉得挺没面子，再加上生意上的压力，脾气本来就有点暴躁的妈妈，免不了大声呵斥元元不懂礼貌。元元嘴巴扁扁，眼泪就掉下来了。

去年，元元上幼儿园。老师反映，元元不太和小朋友能玩到一块，做游戏也缺乏主动性。元元妈百思不得其解，自己的性格大大咧咧，怎么女儿一点都不随自己？上周发生的一件事情，更是让元元妈大吃一惊。

元元在店里打碎了一个花瓶，碎玻璃溅了一地。正在忙着理货的妈妈怕碎玻璃伤到元元，就大踏步地走过来，想把元元抱到更衣室去。谁知刚把她抱起，元元就哇一声哭了出来：“不要把我关到黑橱里去，不要不要！”

元元妈之所以感到吃惊，是因为没想到5岁的女儿对一年前的黑橱事件还心怀恐惧。元元4岁那年的一个清晨，元元妈要去四季青进货，元元醒来，哭着不让妈妈走。急着出门的妈妈恐吓她：“再哭，就把你关到黑黑的衣橱里去。”元元止不住的哭声终于挑战了妈妈的极限，她被妈妈真的塞到了衣橱里。

那一次元元可能真的被吓到了，哭得上气不接下气。妈妈把她从衣橱里拉出来的时候，她一把抱住妈妈的大腿，不停地说：“元元跟外婆睡觉觉。”

说起这段往事，看得出来，元元妈心有内疚。

著名的艾森克人格发展八阶段理论告诉我们，儿童在7岁以前，要克服不信任感、羞愧感、疑惑感等，才能获得希望、意志和主动感。作为一个单身母亲，生活的压力使得元元妈妈无法像其他母亲一样对女儿温言耳语，更多的时候，她用简单粗暴的惩罚来阻止女儿不合成人意愿的行为。

但是，这对幼小的心灵是怎样一种伤害？

来自心理QQ的故事三

他的气场为何总是跟老师对不上？

15岁的强强已经长成了大小伙，个子和妈妈一般高。在家里，跟妈妈还算好沟通，但在学校，和老师，尤其是和数学老师简单是天生的死对头。

妈妈说，跟老师搞好关系很重要。强强倔强地说，难道我是靠他吃饭的吗？

强强妈的头都大了。说起来，数学老师也是位教学经验丰富的老教师，强强的数学成绩也不错，按理说老师应该很喜欢强强才对。但事实并非如此，作为班主任的数学老师对强强几乎到了苛刻的地步，桌上的书没放整齐，老师说他破坏班级形象，头发没来得及理，老师说他没学生样，甚至发话：明天不理好，就别来上学。

强强妈说，人和人之间真是讲究气场的，气场不对，就对不上眼。强强和数学老师就属于对不上眼的那种。

强强和老师最大的一次冲突发生在上半年。因为课堂上打了个小瞌睡，强强被数学老师呵斥，并被命令站到教室最后面，面壁思过。强强不接受这样的惩罚，说，从去年到今天，从班长到普通同学，谁没有打过瞌睡？为啥只惩罚我？

数学老师冲到强强面前，把他拽到教室后排。但强强甩掉了他的手，头一回走出了教室。

强强妈不得不去向老师赔礼道歉，强强才得以重新进入课堂。但妈妈发现，强强的叛逆心理越来越强。他故意在数学老师的课堂上讲话，看课外书，或者做小动作，老师冷不丁对他提问，他又可以非常正确地说出答案，这让原本以为逮了个正着的老师感到不爽。

强强妈不反对适度的惩罚。但综观老师对儿子的种种惩罚，不仅没有达到抑制行为的目的，反而激起了更深的逆反心理。

这样的惩罚有意义吗？(图文无关)